Mobilní poradenský tým
Poradenství
1. Psychologické (individuální a skupinové)
Pozn.: Pro žáky, rodiče, pedagogy – např. podpora při zpracování témat vztahového rámce ve školním (včetně podpory členství ve třídě) či rodinném prostředí, při psychických obtížích (např. úzkosti, obavy, pocity nepohody), podpora při řešení problémů v oblasti chování, v adaptaci na školní prostředí, při zdolávání náročných životních situací, krizí, traumat…
2. Kariérové (individuální a skupinové)
Pozn.: Pro jednotlivce, třídu a ve formátu rodič + dítě.
Pro žáky 8. ročníku – kontinuálnější práce se třídou (skupinou zájemců) v rámci témat sebepoznání, seberozvoje, volby dalšího vzdělávání, poznávání jednotlivých povolání. Důraz kladen na interaktivní metody, zážitkové aktivity, diskuze se žáky, workshopy.
3. Sociální (individuální)
Pozn.: Pro žáka (první kontakt – když doma něco nefunguje, něco se mi děje = zorientování, vysvětlení, postup), pro rodiče – podpora rodičovské role (právní rámec, znalost sítě služeb), pro učitele – orientace v síti služeb, praktické informace a postupy.
4. Intervize pro pedagogy/ asistenty pedagoga (individuální a skupinové)
Pozn.: Setkání vytvářejí prostor pro sdílení témat a zkušeností v bezpečném prostředí, přinášejí motivaci a podporu pro duševní pohodu při krásné a náročné pedagogické práci. Setkání mohou být realizována situačně (dle akutní potřeby učitelů), nebo se konat s určitou pravidelností (např. 1x měsíčně).
V případě potřeby může mít intervize podobu kazuistického setkání (sdílení konkrétní situace žáka a nacházení možností řešení).
Podpora rozvoje učebního potenciálu žáků a prevence nežádoucího chování
1. Speciálně pedagogická diagnostika a náprava dílčího oslabení funkcí (výkonu) - percepčně - motorická cvičení ve spolupráci s žákem a jeho rodičem/ asistentem pedagoga; cílem je rozvoj funkcí potřebných k úspěšnému zvládnutí trivia, v jehož důsledku dojde k celkovému zlepšení školního výkonu a odstranění stresu z neúspěchu
2. Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování, viz. https://www.atc-feuerstein.cz/ - k mapování a rozvoji učebního potenciálu dítěte/žáka (umění učit se) včetně nápravy deficitních kognitivních funkcí – individuální i skupinové aktivity
3. Intervence ve škole v případě opakovaného náročného chování žáka na základě tzv. Funkční analýzy chování a pozitivní podpory chování (PBIS), vycházející z předpokladu, že chování je naučenou reakci na své okolí. Jedná se o účinnější prevenci problémového chování než samostatné užití restriktivních postupů.
4. Mediace ve škole – viz. https://www.mediaceveskole.cz/ - řešení sporů s pomocí třetí nezainteresované osoby, mediátora, včetně podpory zavedení tzv. Peer mediace – tj. vrstevnického řešení sporů bez nutnosti intervence autority dospělého.
Školní poradenské pracoviště: |
||
Mgr. Gabriela Slaninová, Ph.D. – školní psycholog |
||
Kontakt: |
sborovna II. stupně – Komenského 254, 538 54 Luže |
|
Email: |
terapie.chocen@gmail.com |
|
Konzultační hodiny: |
Individuálně - po předchozí domluvě |
|
Mgr. Petra Pavlíčková – sociální antropolog |
||
Kontakt: |
sborovna II. stupně – Komenského 254, 538 54 Luže |
|
Email: |
petra-pavlickova@email.cz |
|
Konzultační hodiny: |
Individuálně - po předchozí domluvě |
|
Mgr. Táňa Zimmermannová – speciální pedagog |
||
Kontakt: |
sborovna II. stupně – Komenského 254, 538 54 Luže |
|
Email: |
tana.zimm@gmail.com |
|
Konzultační hodiny: |
Individuálně - po předchozí domluvě |